Observatori d'Escacs i Educació Universitat de Girona UdG

Webinars

¿Es el ajedrez un instrumento de la mente?

• CARLES ROSTÁN Profesor titular del Área de Psicología Evolutiva de la Universidad de Girona.

• CARME SAURINA Profesora emérita y Directora del Observatorio de Ajedrez y Educación de la Universidad de Girona
• JUAN ANTONIO MONTERO Psicólogo y presidente del Club de Ajedrez Magic de Extremadura

JUSTIFICACIÓ DE PER QUÊ EL JOC DELS ESCACS EN L'ENTORN ESCOLAR

Els ESCACS és un dels jocs més antics que existeixen i els seus beneficis són tants que són molts els que defensen que s'integri dins del currículum escolar. Es tracta dels escacs, la incidència dels quals en el desenvolupament cognitiu està més que demostrada, sobretot, en els nens. Però és que a més, diverses investigacions han demostrat que té efectes molt positius en les funcions executives del cervell.

Les funcions executives del cervell són una sèrie d'habilitats cognitives necessàries per regular la conducta i que són precises per desenvolupar activitats complexes, com són el raonament, la presa de decisions, la inhibició de la resposta, la flexibilitat cognitiva, la memòria de treball, la planificació o l'organització. Generalment s'associen amb una zona del cervell anomenada lòbul frontal i gràcies a elles les persones poden adaptar-se als diferents contextos, planificar els seus objectius i orientar-se cap a la consecució d'una meta a partir de la integració de les diferents informacions disponibles.

L'estudi

La investigació va avaluar 65 nens escolaritzats de 8 a 12 anys d'ambdós sexes dividits en dos grups d'acord a la pràctica d'escacs. El primer d'ells amb 30 nens practicants actius i el segon, amb 35 nens sense cap experiència amb els escacs. Les conclusions van evidenciar diferències significatives en totes les funcions executives analitzades a favor dels nens que jugaven als escacs, la qual cosa demostra que el joc podria utilitzar-se com a estratègia efectiva per afavorir el desenvolupament dels processos executius en la infantesa.

INVISTIGACIÓ

https://www.scielo.org.co/pdf/psico/v21n39/0124-0137-psico-21-39-00025.pdf